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意昂3娱乐經濟數據實驗中心
實驗教學是高等學校培養、培育學生實踐能力和創新精神的重要教學環節之一，也是基礎理論教學的繼續🎫、補充、擴展和深化。為了進一步規範和加強意昂3娱乐經濟數據實驗中心的實驗課程和實驗項目管理，提高實驗教學質量👨🏼🔬，特此製訂本管理辦法🤽🏼♂️。意昂3娱乐經濟數據實驗中心實行主任負責製，由中心主任負責🕡、主持中心的全面工作🧛♀️，統籌調配和管理各種實驗資源🥤，統一安排中心工作。同時設中心副主任兩名，分管實驗教學🧏🏽♀️🔖、科研和技術。
一📬、實驗課程 實驗課程課時占本課程總學時比重達到30%以上的課程稱為實驗課程。
二、任課教師和指導教師 中級以上職稱並具有一定理論教學和實踐經驗的教師，持有經濟管理專業高校教師資格證，可擔任實驗課程的任課教師和指導教師。初次任課的教師，應由專業組織試講，經試講合格後🧑🏼🚀，方可擔任主講任務；初次指導實驗的教師，應由專業組織試講，經試講合格後🛌，方可指導實驗🎤🏄🏼♂️。
三、專業要求 開設實驗課程的專業應按照培養計劃擬訂的目標，選擇體現專業基本知識和技能的教材用於實驗教學。實驗中心鼓勵和資助各專業根據實際情況和建設發展，編寫適用性強的高水平實驗教材。 開設實驗課程的專業應製定相應課程的《實驗教學大綱》，報實驗教學中心。《實驗教學大綱》應包含以下內容：（1）實驗目的；（2）實驗內容與要求💇🏿；（3）實驗方式👩🏿🏭；（4）實驗學時安排🫎💯；（5）實驗教材；（6）設備、軟件和數據庫；（7）考核與成績評定👒👊🏿。
四🦍、實驗項目 實驗課程應依據實驗教學任務的要求，在實驗教學大綱規定的實驗項目範圍內選擇恰當的實驗項目。實驗項目一般分為3種類型：基礎型實驗🧖🏿♀️、綜合設計型實驗和研究創新型實驗。 基礎型實驗：在鞏固和加深本學科的基本理論的基礎上😮，重點培養學生掌握實驗工具（包括計算機輔助工具等）🏝、計量與統計軟件的使用、基本實驗方法🤤，培養基本經濟實驗技能，為以後進行更綜合的實驗打下基礎。這類實驗強調驗證基礎理論，以培養基本能力為主。同時在基礎實驗中，漸進安排設計性和研究性的內容🤸🏼，以開拓思路🏥，提高學生經濟分析和設計能力🦏。 綜合設計型實驗：重點是提高學生設計能力和實現能力💈。實驗內容側重綜合應用本課程的知識或相關課程知識💏🙂↔️，設計實施和分析有一定難度的經濟學實驗。綜合設計型實驗一般是提出實驗任務與要求🧟，給定分析問題和技術指標，由學生自己擬定實驗實施方案⛹🏽♂️，並完成實驗任務👩🏼🍼，從中全面提高學生的素質和創新能力，為以後進行更復雜的實驗打下基礎🕵🏽。 研究創新型實驗👳🏿：是具有研究性和探索性的大型實驗。研究型的實驗題目往往是從科學研究🧜🏻、經濟實踐和實驗室建設等項目中提煉出來的子課題或子系統🟢。學生通過查閱資料📆、設計實驗方案、組織實驗、撰寫總結報告等過程🫂，獲取新的知識和經驗👻，得到全面組織實驗的鍛煉，從而培養從事科學研究和科學實驗的素質和創新能力。 在安排基礎課、專業基礎課、專業課的實驗內容時，應盡量減少基礎型實驗項目，增加綜合設計型實驗或研究創新型實驗項目。 任課教師應及時更新實驗項目的內容，反映本學科理論的最新發展✫，並將教師的科研成果引入教學實踐。
五、實驗教學任務 1、演示性實驗任務 演示性實驗是現代商科實驗教學的最基本形式之一，也是商科理論教學的一種輔助手段。演示性實驗一般由實驗教師進行操作👮🏿♀️🤷♀️，要求學生仔細觀察，開動腦筋🙎🏻♂️，它緊密結合理論知識🧞♂️，讓理論教學形象化，使學生加深對理論教學內容的理解🖨。演示性實驗的特點是比較簡明直接，由於它結合理論教學內容，使一些枯草的現象規律形象化的展現，往往能給學生留下比較深刻的印象，活躍課堂氛圍，同時也對培養學生的觀察能力有重要作用。由於演示性實驗比較簡單，並且主要作為一種輔助教學手段♎️🤦🏿♀️，因此通常為小型的實驗項目。 2🙎🏿♂️👩👩👦👦、驗證性實驗任務 驗證性實驗是現代商科實驗教學的最基本形式之一🙆♀️，目的是驗證理論教學內容中的理論知識點🧑🏿🎨，驗證理論教學內容中所述現象規律的客觀性。驗證性實驗一般由學生進行操作🚰🎇，根據實驗指導手冊的要求，在實驗教師或實驗技術人員的指導下，在商科專業實驗室內完成。驗證性實驗圍繞理論教學的部分內容，並在該理論教學範圍內進行驗證實驗🚴🏽♂️，可以幫助學生在動手操作的過程中獲得一定的實驗技術和技能訓練。 3、綜合性實驗任務 綜合性實驗要求學生在實驗教師或實驗技術人員的指導下👩🔬，把已學過的理論知識和專業內容在實驗過程中做綜合性的運用👨🦽➡️。綜合性實驗一般屬於一門專業課程或位於多門專業課程結束後，學生在一門或多門專業課程中已經完成了多項演示性實驗和驗證性實驗項目💁🏿，有能力在實驗教師或實驗技術人員的指導下擬定實驗方案⚾️、完成實驗操作🧗🏻♂️、撰寫實驗報告。綜合性實驗著重鍛煉學生綜合應用理論知識解決實際問題的能力，使學生在實驗過程中發揮自己的聰明才智去分析問題和解決問題。在綜合性實驗中🐠，實驗教師或實驗技術人員的指導依然非常重要，對於如何將學生所學的知識轉化為能力，重點需要指導過程中實驗教師或實驗技術人員的啟發和誘導。 4、設計性實驗任務 設計性實驗是在綜合性實驗基礎上的一個提升，目的是為了培養學生的實驗設計能力🩹，並鍛煉學生的創新實踐技能。需要註意的是，設計性實驗對學生的培養應有一個由淺入深的過程🫃🏿，可以將設計性實驗的培養過程分成實驗環節設計、實驗項目設計兩個階段👩🦽➡️。在實驗環節設計階段👨❤️💋👨，主要將實驗項目中的一個環節分塊交由學生進行設計🧚🏼♀️，在這一階段，實驗教師或實驗技術人員的指導依然非常重要▫️，著重培養學生進行實驗設計的主動性和設計思路；實驗項目設計是對實驗環節設計的一個升級👩⚕️🫶🏿，要求學生全面設計、組織並完成一個實驗項目，這一階段，實驗教師或實驗技術人員的指導應以輔助為主，不應過度或者代勞🟤，而是最大限度地發揮學生的能動性。與此同時😦，在學生參與實驗設計的過程中🥽，又可以分為個人設計和團隊設計兩種形式🙎。對於實驗環節設計和小型實驗項目設計可以主要由學生個人完成，而大型實驗項目則可以由學生團隊來進行分工協作完成。 5、研究性實驗任務 研究性實驗是對綜合性實驗和設計性實驗的綜合運用，包括學生參加科研項目、社會調查🌡、創新研究🥳、畢業設計等實驗活動。在研究性實驗中🦄⚗️，學生需要綜合運用實驗工具👩🏻🏭、實驗手段和實驗方法，進行分析與研究🎋，鍛煉獨立研究能力和創造能力。研究性實驗一般是學生參加教師所承擔的研究任務或是研究項目中的部分實驗研究工作，實驗教師或實驗技術人員在研究性實驗中對學生應以輔助指導為主💘。
六🏟、實驗教學管理 學生進入實驗室前必須預習實驗內容；教師應抓好預習環節🛩，可在實驗前通過檢查預習報告或提問的方式檢查學生預習情況，達不到預習要求者不能開展實驗。 學生應在規定的時間內獨立完成實驗報告。實驗報告應內容完整，實驗結果及數據處理正確🧑⚖️，書寫整潔🫵。 指導教師應及時認真批改實驗報告，指出錯誤或改正錯誤，寫出評語，給出成績👨🦱。建議每次實驗報告以A、B☝🏻、C、D👆🏽、E（即優、良、中、及格✍🏿、不及格）5個等級來評定👱🏼，若按100分製換算A—90分以上🚹；B—80分以上；C—70分以上💈；D—60分以上🏋🏻😓；E—60分以下。 學期期末實驗課程結束時應進行期末考核。實驗課程考核應包含實驗過程考核🎨、實驗報告考核、理論知識考核、技能考核等四個方面的內容👝，實驗課程考核成績計算辦法為📹： 實驗課成績=實驗過程考核分+實驗報告分+技能考核分+理論知識考核分
意昂3娱乐經濟數據實驗中心 意昂3 二〇一六年九月 |
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